MUSICAL EDUCATION OF CHILDREN IN PRESCHOOL INSTITUTIONS: SIGNIFICANCE AND SPECIFICITY
Keywords:
musical education, preschool institutions, preschool education program, musical activities, correlation between activitiesAbstract
The paper discusses the significance and specifics of musical education of children in preschool
institutions. The goal is to show that musical education is an indispensable part of the preschool educational process
and that music, with its expressive elements - rhythm, melody, tempo, dynamics, structure, as well as other
components of musical expression, significantly contributes and influences the all-round development, especially
musical development of children of this age. Given that the period of early childhood is very rich in creative
potential, the task of the preschool institution is to provide conditions and incentives that will provide the
opportunity for children to develop their abilities to their maximum level. Appreciation of the specificity and
individual characteristics of each child is a condition for successful educational work, which must be carried out in
accordance with the Rulebook on General Basics of the preschool program. In this regard, special attention was paid
to the analysis of this document, which, taking into account the age characteristics of children, interconnected units:
Basics of the care and education program for children aged six months to three years, Basics of the care and
education program for children aged three years to inclusion in the preparatory program for school and Тhe
preparatory preschool program. The paper discusses the contents of musical activities and methodical instructions
for the realization of musical contents suitable for the age of preschool children.
References
Vidulin, S. (2016). Glazbeni odgoj djece u predškolskim ustanovama: mogućnosti i ograničenja. Život i škola:
časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, 62 (1), 221–233.
Ђурковић Пантелић, М. (1998). Методика музичког васпитања деце предшколског узраста. Шабац: Висока школа за образовање васпитача.
Ивановић, Н. (2007). Методика општег музичког образовања за основну школу. Београд: Завод за уџбенике.
Јеремић, Б. (2012). Интегративни и интердисциплинарни приступ у раду са децом предшколског узраста у оквиру активности музичке културе. У: Т. Грујић (ур.), Зборник радова високе школе струковних студија у Кикинди. Кикинда: Висока школа струковних студија за образовање васпитача, 95–106.
Јечменић, В. (2015). Ја могу–корак напред. Београд: Креативни центар.
Каменов, Е. (1999). Предшколска педагогија, књига прва. Београд: Завод за уџбенике и наставна средства.
Коменски, Ј. А. (1946). Материнска школа. Београд: Просвета.
Milić, I. (2016). Ritmičke slike u funkciji razvoja predškolskog deteta. Savremeno predškolsko vaspitanje i obrazovanje: Izazovi i dileme. Jagodina: Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u Kragujevcu, 231–244.
Павловић, Б., Цицовић Сарајлић, Д. (2015). Специфичности и значај музичког васпитања деце узраста до три године у предшколској установи. У: С. Минић (ур.), Зборник радова Учитељског факултета Призрен – Лепосавић (9). Лепосавић: Универзитет у Приштини, Учитељски факултет, 289–302.
Правилник о општим основама предшколског програма (2006). Службени гласник Републике Србије, Просветни гласник 14/06.
Радош Мирковић, К. (1986). Музика и предшколско дете. Београд: Завод за унапређивање васпитања и образовања града Београда; Завод за уџбенике и наставна средства.
Соколовић Игњачевић, М. (2019). Слушање музике у оквиру предшколског образовања у програмским документима и стручним публикацијама у Србији од краја 19. века до данас. Артефакт, уметничко-научно-стручни часопис, 5 (1). Ниш: Универзитет у Нишу, Факултет уметности у Нишу, 45–61.
